L'insegnante
trasmissivo
Centralità dell'insegnante, unico protagonista attivo
Centralità della cattedra
Centralità della lezione frontale
Classe tutta incentrata sul rapporto frontale cattedra-banchi
Ignoranza o indifferenza rispetto a strategie di apprendimento, metodi e abilità di studio: si danno per scontati o per innati o ci si scandalizza perchè non fanno parte del bagaglio del ragazzo
Il "programma" lo "fa" l'insegnante
Lo studente è un vaso da riempire
Allo "studente vaso da riempire" sono richieste operazioni ripetitive: ascoltare, memorizzare, rileggere, ripetere (apprendimento per ricezione, meccanico, produttore di conoscenza inerte)
Deresponsabilizzazione dello studente rispetto alla propria crescita culturale
Trascuratezza o indifferenza rispetto alla motivazione
Trascuratezza o indifferenza rispetto alle problematiche metacognitive
Partecipazione attiva dello studente solo al momento dell'interrogazione
Assenza di tempo a scuola per lo studente perchè possa provare e per permettersi di sbagliare
Enciclopedismo come punto di partenza e come scopo
Conoscenza ridotta a formule fisse
Conoscenza data una volta per tutte: staticità mentale e culturale
Resa per impotenza di fronte alla mole sterminata del nuovo
Centralità dell'insegnante, unico protagonista attivo
Centralità della cattedra
Centralità della lezione frontale
Classe tutta incentrata sul rapporto frontale cattedra-banchi
Ignoranza o indifferenza rispetto a strategie di apprendimento, metodi e abilità di studio: si danno per scontati o per innati o ci si scandalizza perchè non fanno parte del bagaglio del ragazzo
Il "programma" lo "fa" l'insegnante
Lo studente è un vaso da riempire
Allo "studente vaso da riempire" sono richieste operazioni ripetitive: ascoltare, memorizzare, rileggere, ripetere (apprendimento per ricezione, meccanico, produttore di conoscenza inerte)
Deresponsabilizzazione dello studente rispetto alla propria crescita culturale
Trascuratezza o indifferenza rispetto alla motivazione
Trascuratezza o indifferenza rispetto alle problematiche metacognitive
Partecipazione attiva dello studente solo al momento dell'interrogazione
Assenza di tempo a scuola per lo studente perchè possa provare e per permettersi di sbagliare
Enciclopedismo come punto di partenza e come scopo
Conoscenza ridotta a formule fisse
Conoscenza data una volta per tutte: staticità mentale e culturale
Resa per impotenza di fronte alla mole sterminata del nuovo
